5的乘法口诀说课稿
作为一名教学工作者,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编为大家收集的5的乘法口诀说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
5的乘法口诀说课稿1一、说教材
首先,我说说对教材的理解,本课是在学生认识了乘法,学习了1到4的乘法口诀的基础上学习的,为以后运用乘法解决问题做好准备,因此,这部分内容起着承前启后的重要作用。本课教材首先用小棒摆小雨伞,通过问题情景,让学生列表得出几个5相加的得数,联系自己在生活中的感性经验,让学生感受解决问题的方法,提高解决问题的能力。
二、说教学目标、教学重难点
我对教材的认识,以及学生的年龄特点,我确定的教学目标有3个:
知识与技能目标:让使学生经历编5的乘法口诀的过程,进一步理解乘法的意义,掌握5的乘法口诀,提高应用乘法解决实际问题的能力。
过程与方法目标:使学生在编口诀和用口诀的过程中,初步培养发现简单规律的能力,积累积极的学习情感,增强学习数学的自信心。
情感与态度目标:让学生通过数学活动进一步体会数学在现实生活中的应用,增强学习数学的积极情感,并获得成功的体验,提高学好数学的信心。
教学重点是:经历编口诀的过程,理解每句口诀的含义;
难点是:学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。
三、说教法学法
……此处隐藏12332个字……×2=10
3×5=15 三五十五 5×3=10
4×5=20 四五二十 5×4=10
5×5=25 五五二十五 5×5=10
第三环节:熟练口诀 灵活应用
数学知识来源于生活又应用于生活。为了使学生的学习既掌握知识和技能又能创造性地运用,我精心设计了三个不同程度的练习题。
1、基础训练:主要是巩固基础知识,为做后面的题作好准备。
(1)把口诀补充完整。
一五( ) 三五( ) 五五( )
四五( ) 二五( )
(2)5×3= 1×5= 5×2= 5×4= 3×5=
5×1= 5×5= 4×5= 2×5= 5×1=
2、综合性练习:这是一道开放性的题,不同的学生会有不同的答案,充分体现了“不同的人在数学上得到不同发展”这一基本理念。
填一填:在( )填数并说一说意义。
( )× 5 =( )
3、运用口诀解决生活中的问题。
(1)一面五环旗有五个圆,3面五环旗有几个圆?4面呢?
(2)每个小朋友有5本书,3个小朋友有( )本书。
4个小朋友有( )本书。
5个小朋友有( )本书。
(3) 想一想,在生活中你发现哪些问题可以用5的乘法口诀来解决?
第四环节: 总结全课 适当延伸
结束语(师):同学们,今天这堂课我们学习了什么?[生答。板:5的乘法口诀]你能背出来吗?这不仅是把课堂交给了学生,让他们概括出本堂课所学的知识,还可以再次唤醒学生对本堂课的记忆,揭示课题,获得了学习的成就感。